Lesgeven!

Vroeger dacht ze dat ze te streng was om dansdocent te kunnen zijn, nu weet ze zeker dat dit echt het beroep is voor haar. ‘Anderen helpen een betere danser te worden, en zien dat zij plezier hebben, daar krijg ik een kick van.’ Dat zegt Anneroos de Wit (21), derdejaarsstudente van de Bacheloropleiding Docent Dans van de Rotterdamse Dansacademie.

De vraag in ‘het werkveld’ naar goed opgeleide dansdocenten die feeling hebben met de steeds veranderende grootstedelijke multiculturele samenleving is groot. Een docent dans kan in Nederland aan de slag in het primair en voortgezet onderwijs (inclusief brede scholen), in buurthuizen, bij de educatieve afdeling van een dansgezelschap, op balletscholen, bij een theatergroep voor jongeren enzovoort. Daar bereidt de Bacheloropleiding Docent Dans van de Rotterdamse Dansacademie haar studenten – jonge vrouwen én mannen – in vier jaar tijd op voor. Anneroos de Wit, bezig aan haar derde jaar, is één van hen.

In tegenstelling tot veel andere meisjes ging Anneroos (Huizen, 11 december 1988) niet al als 4-jarige naar de plaatselijke balletschool. ‘Ik had wat vooroordelen ten aanzien van dans,’ lacht ze. ‘Maar toen ik een keer met een vriendin meeging naar die school, was ik helemaal verkocht.’ Ze was toen ‘11 of 12 jaar’. Na de basisschool doorliep Anneroos in haar geboorteplaats het vwo. Tijdens de laatste twee jaar daarvan volgde ze in Rotterdam op vrijdagavond en zaterdagmorgen de lessen van de Schakelklas, één van de vooropleidingen van de Rotterdamse Dansacademie. ‘Het dansprogramma van de Schakelklas bereidt je voor op de audities van de Bacheloropleiding Docent Dans.’ Vervolgens deed ze daar auditie voor – ‘overigens ook voor de Bacheloropleiding Dans, maar de concurrentie van kandidaten met veel meer danservaring dan ik was heel erg groot’ – en werd ze aangenomen. ‘Daar ben ik nog steeds ontzettend blij om.’

Je moet goed gemotiveerd zijn voor de opleiding tot dansdocent, aldus Anneroos. ‘Want alles bij elkaar is het programma behoorlijk pittig. We krijgen veel extra dansvakken, bijvoorbeeld tapdans en niet-westerse dans, en natuurlijk theorievakken als didactiek en pedagogiek. En we hebben stages. Dit jaar zelfs drie, waaronder een zelfstandige stage. Ik geef nu jazz dance op een dansschool in Hoogvliet, op basis van een door mezelf opgesteld lessenplan. Hartstikke leuk!’

Haar (belangrijke) externe stage die deel uitmaakt van het komende, vierde en laatste jaar van haar studie heeft Anneroos al in kannen en kruiken. Ze gaat in augustus en september vier weken dansles geven in een weeshuis in Zuid-Afrika, in de buurt van Durban. ‘Veel kinderen daar zijn hiv/aids-patiënt. Ik ga onderzoeken hoe ik kan helpen hun leven wat aangenamer te maken. Een eerste stap is hen plezier te laten beleven aan bewegen. Ik hoop dit project af te kunnen sluiten met een voorstelling die ik ter plekke met de kinderen maak.’

En na nog een stage en het afronden van de praktijk- en theorievakken is Anneroos helemaal klaar voor ‘het werkveld’. Als je de Bacheloropleiding Docent Dans van de Rotterdamse Dansacademie hebt doorlopen, vertelt ze, ben je niet alleen docent en danser, maar ook maker, onderzoeker en ondernemer. ‘Wat ik ga doen? Les geven! In zo veel mogelijk stijlen en aan verschillende leeftijdsgroepen. Waar, dat maakt me op dit moment weinig uit. Ik voel me een wereldburger.’